PERFIL DE LA CARRERA DE ING EN MARKETING

Revista Científica Universidad de Guayaquil No. 111

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INVESTIGACION FORMATIVA

Apuntes: textual, paráfrasis, esquemático y evaluativo

Apuntes: textual, paráfrasis, esquemático y evaluativo

PRIMERA IDEA

Textual:

"La metacognición se refiere a los procesos de pensamiento humano en general, pero particularmente al conocimiento que la persona tiene acerca de su propio sistema cognitivo (contenidos, procesos, capacidades, limitaciones...) y, por otra parte, a los efectos reguladores que tal conocimiento puede ejercer en su actividad"

 (Weinert y Kluwe, 1987, en Viteri, Telmo, Las Técnicas de Estudio, (2008) ).

Paráfrasis:

Weinert y Kluwe, 1987, en Viteri Telmo, Las Técnicas de Estudio, (2008), al hablar acerca de la metacognición dicen que se refiere a los procesos del pensamiento humano, específicamente al conocimiento que la persona tiene acerca de su propio sistema cognitivo (procesos, limitaciones, contenidos, capacidades...), y, dicen que se refiere también a los efectos reguladores que tal conocimiento puede realizar en su actividad.

(Weinert y Kluwe, 1987, en Viteri, Telmo, Las Técnicas de Estudio, (2008) ).

Esquemático:

  

(Weinert y Kluwe, 1987, en Viteri, Telmo, Las Técnicas de Estudio, (2008) ).

Evaluativo:

Al decir Weinert y Kluwe, y Telmo Viteri que la metacognición se refiere en particular al conocimiento que la persona tiene acerca de su propio sistema cognitivo, y , a los efectos del mismo, tienen toda la razón, es una definición muy acertada y concreta, ya que en realidad la metacognición se refiere a procesos del pensamiento humano.

(Weinert y Kluwe, 1987, en Viteri, Telmo, Las Técnicas de Estudio, (2008) ).

SEGUNDA IDEA

Textual:

"La ciencia es un movimiento-combate hacia la verdad en un océano de incertidumbres en el que navegamos con alguna certeza"

E. Morín.

Paráfrasis:

E. Morín al referirse a la ciencia dice que es una tendencia hacia la verdad en un océano de perplejidades en el que navegamos con alguna certidumbre.

E. Morín.

Esquemática:

E. Morín.

Evaluativo:

Al decir E. Morín que la ciencia es un movimiento a la verdad en el cual tenemos alguna certeza, le da la definición correcta y precisa, ya que la ciencia busca mediante investigaciones saber con certeza la realidad de alguna situación, es por eso que la ciencia avanza cada día más.

E. Morín.

TERCERA IDEA

Textual:

"La historia de la ciencia enseña que las explicaciones científicas se corrigen o descartan sin cesar. ¿Significa esto que son todas falsas? En las ciencias fácticas, la verdad y el error no son del todo ajenos entre sí: hay verdades parciales y errores parciales; hay aproximaciones buenas y otras malas. La ciencia no obra como Penélope, sino que emplea la tela tejida ayer. Las explicaciones científicas no son finales pero son perfectibles".

(Mario Bunge. La ciencia. Su método y su filosofía).

Paráfrasis:

Mario Bunge en su libro La ciencia. Su método y su filosofía, dice que la historia de la ciencia enseña que las explicaciones científicas se corrigen o descartan sin parar. Pero esto no significa que todas sean falsas, ya que en las ciencias fácticas, la verdad y el error no son del todo ajenos entre sí, hay aproximaciones buenas y otras malas. Las explicaciones científicas no son del todo finales pero son perfectibles.

(Mario Bunge. La ciencia. Su método y su filosofía).

Esquemática:

(Mario Bunge. La ciencia. Su método y su filosofía).

Evaluativa:

Al decir Mario Bunge que la historia de la ciencia enseña que las explicaciones científicas se corrigen sin parar, y que hay verdades y errores parciales, me parece una definición correcta, comparto en que no todas las explicaciones científicas son falsas ni tampoco son finales, ya que pienso que quiere decir que no es completamente una realidad, es algo parcial, pero que busca la perfección.

(Mario Bunge. La ciencia. Su método y su filosofía)

deber 4: autoevaluacion

AUTOEVALUACION

PUNTOS IMPORTANTES DE LA UNIDAD Nº1

Métodos y técnica de estudio

Aprender a aprender

Estrategias cognitivas

Estrategias motivacionales

Estrategias metacognitivas

Situación de las técnicas de estudio

Son importantes como los cognitivos y se refieren a como el docente debe tratar al alumno antes de rendir alguna evaluación o de ser evaluado.

Son procesos mentales para adquirir elaborar organizar y utilizar información para enfrenta a las exigencias del medio tomando decisiones

Se relaciona con la cognición (atención percepción y memoria) Y la metacognicion (conocimiento y control de procesos cognitivos.

Componentes: conocimiento, proceso cognoscitivo, regulación de los procesos cognitivos.

Constituyen actividades de focalización, atención y selección de la información para ser codificada elaborada y retenida y recuperada por el sujeto.

La metacognición se refiere a los procesos de pensamiento humano en general, pero particularmente al conocimiento que la persona tiene acerca de su propio sistema cognitivo (contenidos, procesos, capacidades, limitaciones…) y, por otra parte los efectos reguladores que tal conocimiento puede ejercer en su actividad.

Este proceso se refiere a los conocimientos que tiene las personas de algo con respecto a  las cosas o se refiere a los conocimientos que ah creado la persona en base a lo que sabe.

¿Como relaciona usted lo que hace un deportista por ejemplo Jefferson Pérez con lo que en este texto se denomina entrenamiento cognitivo?

Un deportista cada día mejora el deporte que realiza cada día esto se debe a que  constantemente lo practica y también porque tiene experiencia en lo que hace.

¿Qué vinculación encuentra usted entre las estrategias cognitivas, emocionales y metacognitivas? De darse aquello ¿cuál tipo de estrategia cree prima en usted?

Las estrategias emocionales son los que logran una interacción de docente a estudiante y las metacognitivas fortalece al sujeto con herramientas que ayudan a tomar decisiones por si mismo.

Con su diccionario a mano ligue las siguientes palabras con lo denominado Técnicas de Estudio:

Espectro: Figura irreal, generalmente horrible, que alguien ve a través de su imaginación y llega a parecer real.

Comprensión: f. Acción de comprender. Facultad, acto o proceso de comprender (entender) las cosas. Actitud comprensiva o tolerante.

Internalizar: social. Mecanismo psicológico por el cual el individuo interioriza una norma o pauta social hasta el punto de considerarla como parte integrante de su personalidad.

Seleccionar: seleccionar elegir una o varias personas o cosas de un conjunto de acuerdo con un determinado criterio

Evaluar: Valorar. Estimar el valor [de las cosas] no materiales.

Valorar: Determinar el valor [de una cosa]; ponerle precio. Aumentar el valor [de una cosa].

Método: . Modo ordenado de proceder para llegar a un resultado o fin determinado, esp. para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos.

Obra que contiene, dispuestos en un orden de progresión lógica, los principales elementos de una ciencia, de un arte, etc. Disposición de las partes de una obra, destinada a facilitar su inteligencia.

Técnica: Persona que está versada en un arte, ciencia u oficio.

Concepto: Idea que concibe el entendimiento. Pensamiento expresado con palabras.

Sentencia, agudeza. Opinión, juicio formado. Por vía de observación. Aspecto, calidad, título.

Categoría: Jerarquía de una persona o cosa en una clasificación según su importancia o grado: nos alojamos en un hotel de primera categoría.  Grado o nivel en una profesión, carrera o actividad: es campeón nacional en la categoría de infantiles.

Aprendizaje: Método que se emplea para aprender algo nuevo memorizando algo y tomándolo como conocimiento

Creatividad: Facultad que tiene la persona para mejorar algo ya hacho implantando sobre el ideas nuevas.

Pensamiento: Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras: el pensamiento es una cualidad humana.

Léxico: Relativo al léxico o diccionario de una lengua.

Cognitivo: Es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.

Percepción: Fenómeno de carácter mental provocado por la excitación procedente de los sentidos. Es la sensación bajo su aspecto cognoscitivo o representativo. La percepción es siempre un acto complejo compuesto de sensaciones actuales y remotas.

Memoria: Retener algo aprendido en la mente con capacidad de usarlo en la vida

Razonamiento: Capacidad de razonar por si mismo estableciendo diferencias o criterios

Metacognición,: También conocida como teoría de la mente, es un concepto que nace en la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades.

Sistemático: Que sigue o se ajusta a un sistema. De la persona que procede por principios.

Discente: Persona que recibe enseñanza

Elaboración: que crea algo nuevo

Información: Acción y efecto de informar o informarse. Noticia o noticias que uno trata de saber. Investigación de la calidad y circunstancias necesarias en un sujeto para un empleo u honor.

Analogías: Relación de semejanza entre cosas distintas. Relación de correspondencia que en los diversos organismos ofrecen las partes que tienen la misma función o la misma posición relativa.

Inferencia: es la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado). La inferencia surge a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica.

Retención  Acción y efecto de retener. Parte o totalidad retenida de un haber. Facultad legítima de retener una cosa hasta que se pague o garantice cierto crédito nacido de la tenencia de la misma cosa o de ciertos contratos.

Motivación: Acción y efecto de motivar (explicar). Lo que nos hace actuar. Evaluación Calificar algo o a alguien.

DIFERENCIA ENTRE MEMORIA ACORTO PLAZO Y A LARGO PLAZO

MEMORIA A CORTO PLAZO	MEMORIA ALARGO PLAZO
Información siempre activa	La información puede estar inactiva
Capacidad limitada	Mantiene una mayor capacidad de contener información
Resistencia limitada: la información dura de 15 a 30 segundos	El tiempo en el que se guarde la información puede durar dependiendo del uso constante que le damos
Retiene propiedades físicas de la información	Retiene información semántica.

DEBER 6: HORARIO DE ACTIVIDADES

hora	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES	SABADO	DOMINGO
6:00	LEVANTARSE	LEVANTARSE	LEVANTARSE	LEVANTARSE	LEVANTARSE	LEVANTARSE	DORMIR
7:00	DESAYUNAR	DESAYUNAR	DESAYUNAR	DESAYUNAR	DESAYUNAR	DESAYUNAR	DORMIR
8:00	ARREGLARME	ARREGLARME	ARREGLARME	ARREGLARME	ARREGLARME	VER TELE	LEVANTARSE
9:00	HACER TAREAS	HACER TAREAS	HACER TAREAS	HACER TAREAS	HACER TAREAS	DEPORTES	IR A MISA
10:00	HACER TAREAS	HACER TAREAS	HACER TAREAS	HACER TAREAS	HACER TAREAS	VER A MI NOVIO	DESAYUNAR
11:00	HACER TAREAS	HACER TAREAS	HACER TAREAS	HACER TAREAS	HACER TAREAS	VER A MI NOVIO	PISCINA
12:00	ALMORZAR	ALMORZAR	ALMORZAR	ALMORZAR	ALMORZAR	VER A MI NOVIO	PISCINA
13:00	IR A LA UNIVERSIDAD	BAÑARME	IR A LA UNIVERSIDAD	BAÑARME	IR A LA UNIVERSIDAD	ALMORZAR	HACER TAREAS
14:00	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	HACER TAREAS	HACER TAREAS
15:00	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	HACER TAREAS	HACER TAREAS
16:00	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	HACER TAREAS	HACER TAREAS
17:00	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	REDES SOCIALES	REDES SOCIALES
18:00	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	PASEOS	VER  TELE
19:00	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	IR A LA UNIVERSIDAD	PASEOS	VER  TELE
20:00	MERENDAR	MERENDAR	MERENDAR	MERENDAR	MERENDAR	PASEOS	VER  TELE
21:00	VER TELE	VER TELE	VER TELE	VER TELE	VER TELE	VER TELE	VER TELE
22:00	VER TELE	VER TELE	VER TELE	VER TELE	VER TELE	VER TELE	VER TELE
23:00	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR
00:00	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR	DORMIR